Superhéroes y Superheroínas

Almudena y Amparo de los departamentos de Plástica y Música respectivamente han realizado durante la primera evaluación un trabajo interdisciplinar con los alumnos de Plástica y Música de 1º C-D.

El proceso ha sido el siguiente:

Superhéroes y Superheroínas: poderes musicales

• Plantear el trabajo al alumnado.  Lluvia de ideas para ir configurando la idea
• Desde la clase de Plástica se les dirige y ayuda en los preliminares y en el boceto
• En la clase de Música van elaborando los superpoderes.  En una partitura y ayudándose de diversos instrumentos: flautas, xilófonos, piano...
• Una vez realizados los dibujos se presentan con los superpoderes musicales.
• En una presentación Prezi mientras van surgiendo los personajes los alumnos tocan la música correspondiente a cada superpoder.

EL YOGA COMO MÉTODO PARA EL ARTISTA

    Hoy, el fenómeno espiritual del yoga y la meditación se ha vuelto más popular entre los famosos, como Madonna, Richard Gere, Uma Thurman, Mick Jagger y Jennifer Aniston. De hecho, para la modelo Christy Turlington, las técnicas se han convertido en una forma de vida. 

Tras una clase de yoga básico, llegamos a la conclusión que al combinar un equilibrado trabajo de estiramientos y tonificación, el artista gana flexibilidad, armonía y fuerza; además, corrige la postura.

 

Las asanas (posturas de yoga) lubrifican músculos, articulaciones y órganos, mejorando el funcionamiento general del cuerpo y, por supuesto, la salud. Cada postura tiene beneficios generales y específicos como: mejorar la capacidad respiratoria o las funciones digestivas, estimular la tiroides, prevenir problemas de espalda...

¿Y qué es lo que piensan de ello nuestros escénicos de segundo de bachillerato?

     "Mis sensaciones respecto a la clase de yoga del viernes fueron relajantes (en su mayoría). Exceptuando alguna postura, como la de la vela, en la cual encontraba sus dificultades, fue bastante relajante. El yoga me parece muy interesante, y me gustaría realizar más clases como las del viernes, los ejercicios que realizamos me gustaron bastante." 

SARA MARTÍNEZ

      "La clase del viernes en el que se nos ha enseñado cómo relajarnos mediante el yoga me ha encantado. Habíamos tenido un examen muy difícil el día anterior y nos ha venido genial descargar la tensión acumulada. Además, me ha parecido muy interesante ya que las posturas te ayudan a mejorar la flexibilidad que tarde o temprano se pierde y la cual después nos arrepentimos deno haberla practicado más.

Espero hacer más clases como esta pero con 5 minutos más de siesta al final ;) "

GEMA VILLANUEVA

          "El otro día, la clase de yoga que dimos con Juana estuvo genial; no lo había hecho nunca y el hecho de hacerlo me gusto muchísimo. Al principio cuando empezamos con los ejercicios no conseguía relajarme del todo, sí cuando empezaba a avanzar la clase, aunque los ejercicios fuesen sencillos (algunos). Puedo decir que conseguí relajarme del todo y eso que yo soy bastante nerviosa. Una postura que me gusto muchísimo fue la de la vela y a la que mucha gente le costó.  El hecho que hiciéramos el calentamiento específico de yoga (el saludo al sol) fue un poco movido. ¡No pensaba que en el yoga se hiciera eso!
 Por último lo que puedo decir de la clase del viernes, es que estuvo bien por no decir que estuvo genial y juro que casi me duermo cuando estábamos con las luces apagadas ,no sé si es muy normal dormirse pero bueno que me relajo muchísimo y lo que creo es que deberíamos hacer esto más veces porque está muy bien y sobre todo para época de exámenes que estamos todos que nos subimos por las paredes". 
MARTA CERUTI

¿Y QUÉ HACEMOS EN ANATOMÍA APLICADA?

     Ya lo decía Edgar Allan Poe que todo movimiento, cualquiera sea su causa, es creador. Y ¿Qué es la danza? Sino movimiento como forma de expresión.

Esta ha ido evolucionando en muchos estilos, desde las danzas más clásicas como el ballet hasta las más modernas como el breakdance.

En esta evaluación hemos tratado la importancia de la anatomía y del calentamiento en la danza.

Las consecuencias de una mala práctica de la danza conlleva a un gran número de problemas y hay muchas lesiones que sólo se curan con intervención quirúrgica, en mi opinión en cualquier escuela de danza se debería primero concienciar sobre la anatomía, después enseñar a bailar.

El calentamiento sirve para preparar al bailarín de forma física,  fisiológica y psicológica para una actividad más intensa que la normal. Durante las clases de anatomía hemos tratado el calentamiento de baile moderno, latino y hip hop.

Las clases me han sido muy amenas y me han servido para darme cuenta de la importancia que tiene la anatomía en un bailarín o actor y el calentar para prevenir lesiones.

<<La vida es un baile de ilusiones, y el que no baile, está muerto.>>

RUTH VELASCO FERNÁNDEZ

CONCIERTO DE NAVIDAD, 2014

Nieves Ordóñez, profesora de música, nos facilita el vídeo del Concierto de Navidad 2014 interpretado por alumnos del instituto.

 Un ejemplo del trabajo que se está desarrollando en los distintos cursos de música es la ejecución de las distintas piezas musicales tanto vocales como instrumentales. Durante el trimestre se han trabajado la vocalización, entonación, y ritmo de las palabras para luego entender que el lenguaje musical apoya el sentido de las mismas y sigue sus parámetros. Entender la música tiene sentido y se articula como cualquier lenguaje. En el caso de las canciones se trabajan los textos primero y por separado para luego apoyarse en los distintos elementos musicales.  

Este trabajo se desarrollará durante el curso y se realizarán conciertos periódicos donde se muestran los resultados conseguidos.

  ( Agradecemos a a Amparo Rueda, del Departamento de Música, y Javier Martínez, del Departamento de Inglés, la filmación y  la edición respectivamente de este  bonito vídeo).

Concierto de Navidad 2014 from LTQ on Vimeo.

Nocilla experience

Desde el departamento de matemáticas proponemos el texto literario de Enero con un interesante título. Este texto se puede consultar en los tablones de anuncios de todas las aulas del centro y los alumnos de ESO y 1º de Bachillerato de las profesoras Celeste Muñoz y Sara Inés Gómez lo leen y comentan en clase.

Marc estudia con detenimiento el libro que tiene delante, Guía agrícola Philips 1968; la encontró entre los trastos viejos de su padre y se la quedó. Observa de reojo la azotea a través de la puerta de su caseta. Vive ahí. Un tinglado, situado en lo alto de un edificio de 8 plantas, que ha ido construyendo con diferentes hojas de latas, bidones, trozos de cartones petroleados y fragmentos de uralitas. Todo ensamblado de tal modo que las 4 paredes configuran un mosaico de palabras e iconos cuarteados de aceite La Giralda, lubricantes Repsol, Beba Pepsi o sanitarios Roca. A veces los mira, y entre todo ese hermanamiento de marcas comerciales intenta descubrir mapas, recorridos, señales latentes de otros territorios artificiales. En la azotea, que ningún vecino ya frecuenta, hay una serie de alambres que van de lado a lado en los que en vez de ropa colgada hay hojas escritas, a mano y por una sola cara, con fórmulas matemáticas; cada una sujeta de una pinza. Cuando sopla el viento [siempre sopla] y se mira de frente el conjunto de hojas, éstas forman una especie de mar de tinta teórico y convulso. Si se ven desde atrás, las caras en blanco de las DIN-A4 parecen la más exacta simbología de un desierto. Las ve aletear y piensa, Es fascinante mi teoría. Cierra la Guía agrícola Philips 1968, la deja sobre la mesa, sale y descuelga unas cuantas hojas de los cables número 1, 4 y 7. Antes de volver a entrar se acoda en la barandilla y piensa en el Mundial que nunca hemos ganado, en que lo más plano que existe sobre la Tierra son las vías de los trenes, en que la música de El acorazado Potemkin, si te fijas, es el «Purple Haze» de Jimi Hendrix versioneado. Después entra en la caseta, que tiembla cuando cierra la puerta de un golpe.

Autor: Agustín Fernández Mallo

Fuente: Nocilla experience, Agustín Fernández Mallo, Alfaguara, 2008.

“CÁSATE CONMIGO”

Desde el departamento de matemáticas proponemos el texto literario de Octubre con un interesante título. Este texto se puede consultar en los tablones de anuncios de todas las aulas del centro y los alumnos de ESO y 1º de Bachillerato de las profesoras Celeste Muñoz y Sara Inés Gómez lo leen y comentan en clase.

En la cena de ensayo de nuestra boda me levanté y pedí silencio en el salón haciendo tintinear mi copa. Les conté a los invitados que nada más conocer a Arnemetia supe que quería pasar el resto de mi vida con ella. Todos suspiraron al unísono y mi futura esposa se enjugó una lágrima de felicidad. Continué explicando que mi amor era tan fuerte que enseguida quise saberlo todo sobre ella. En ese punto empecé a proyectar algunos de mis hallazgos en una gran pantalla. Había un gráfico lineal donde se representaba la longitud de su pelo en el curso del tiempo; una serie de diagramas que mostraba los colores predilectos de su armario mes a mes, y un elaborado gráfico de conjuntos que documentaba la complejidad de sus cambios de humor. Ella no tenía ni idea de que yo había estado recabando esos datos, pero lamentablemente la sorpresa no le hizo mucha gracia.

- No sé si todo esto me parece romántico o repulsivo -dijo.

Les pidió a nuestros amigos y familiares que la ayudaran a decidir, y todos levantaron la mano para dar sus opiniones. Por desgracia, el ochenta y cuatro por ciento pensó que era repulsivo, mientras que sólo a un decepcionante dieciséis por ciento le pareció romántico. Un nuevo sondeo reveló que una mayoría comparable entendería perfectamente que la boda no siguiera adelante.

• Autor: Dan Rhodes
• Fuente: Editorial Alfaguara, 2014.